viernes, 7 de diciembre de 2007

Pares Académicos

Para el jueves 29 de noviembre se estableció la visita de los pares académicos a sede rural Cariongo.

Muy temprano llegué a la escuela. Sobre las seis de la mañana estábamos convocados niñas y niños coinvestigadores y los amigos banqueros para alistarnos.

Al poco rato llegaron las madres de familia encargadas de la preparación del desayuno para los ilustres visitantes.

Debía ser autóctono, ellas formales y descomplicadas, pensaron en el siguiente menú: caldo de papa con costilla, arepa de trigo, chocolate y cuajada. Una sabrosa elección en todo caso.

Cuando estaba en la mitad el proceso de maquillaje de los banqueros un estallido menor nos sorprendió. Entonces entró al salón donde alistábamos a teatreros y bailarines la señora Fidelina a decirnos que la olla a presión había perdido la tapa y adiós al caldo! Qué mala noticia. Pero con mucho entusiasmo procedieron a superar este peligroso impase.

Ya en escena los cuatro zanqueros (Yeison Gabriel, Edicson, Alexander y Duván) y listos los integrantes de danzas de Monteadentro, en medio de una deliciosa aroma a desayuno recién hecho apareció en la cuesta de Doña Elvira el vehículo que traía a los pares académicos. Ya el día anterior nos habíamos presentado y saludado.

La profesora Ester quedó sorprendida en el comienzo de este día con los gigantes ataviados colorida y alegremente y pidió una fotografía para su memoria.

Hubo saludos y sonrisas y se procedió a pasar a manteles, que en esta ocasión brillaron por su ausencia.

Terminada esta actividad con villancico en Inglés incluido los visitantes se dieron a la tarea de observar las carteleras que los diferentes grupos habíamos colocado en el corredor de la escuela.

Y en un momento insospechado la coordinadora de la Básica Primaria condujo a los Pares Académicos al salón de los niveles tercer, cuarto y quinto. Y aprovechando que me encontraba cerca me dijo:

-Bueno profe, quiero que le presenten a los profesores el trabajo del proyecto que ustedes tienen-

Y pensando que de manera muy sentida esperábamos este momento para contar en parte lo que hacemos fuimos acomodando las sillas en mesa redonda, como decimos, y nos preparamos para conversar.

- Gracias señores profesores por estar en nuestra escuela y de verdad que queremos contarle algo de lo que hacemos. Pero… creo que no tengo nada más qué decir… No se si estos niños y niñas quieran decir algo..- No fue más lo que dije como presentación y entonces Carolina no se hizo esperar y comenzó a hablar de “Aprender : Un Acto de felicidad”

Uno a uno y a una, fueron diciendo lo de los proyectos (ocho en total), respondieron las preguntas que el profesor Moisés o la profesora Ester les formularon, y ante la inquietud del señor Rector de la Normal, cada uno contó el libro que más le gustó de los leídos durante el presente año.

Ya en la parte final (contra-reloj) Carolina saltó de su silla para invitar al improvisado auditorio una poesía que había aprendido en Red de Escritores Escolares “La Maestra”.

Todos escuchamos con atención y nos conmovimos con el texto que termina con la gratitud del estudiante para su maestra ahora anciana.

Terminada esta socialización los dos pares académicos felicitaron el trabajo y valoraron la propuesta como un aporte a la pedagogía y elogiaron la capacidad mostrada por este grupo de niñas y niños campesinos.

Y así quedó registrado en el informe final que los Pares Académicos enviaron al Ministerio de Educación Nacional.

Dentro de la investigación y la práctica pedagógica cotidiana hay que resaltar el trabajo adelantado por el Profesor Javier Cote a través del Proyecto “Aprender: Un Acto de Felicidad”

Evaluación Institucional 2007 (3)

Dentro del proceso de evaluación institucional y buscando tener conocimiento del impacto del servicio ofrecido por la escuela, los docentes aplicamos una encuesta a los diferentes personas de la comunidad y que no tienen niños como estudiantes en la escuela.

Resultados:

¿Qué impresione tiene del trabajo que se adelanta en la Escuela Rural Cariongo?

El trabajo es bueno porque hay integración con la comunidad. Se puso seguridad. Presenta cambios en infraestructura, es un logro la sala CPE “Nave Mágica”.
2. Por mejorar:

Dos (2) profesores trabajan regular, que se contraten docentes de mayor capacidad, que los profesores se den a respetar, hay practicantes sin capacidad, concienciar a padres de familia para ayudar al proceso educativo, los profesores deben colocar más atención a los estudiantes y dejar opinar a los padres de familia, tener una finca para proyectos productivos.

3. ¿Cómo es el trabajo de los profesores?
Dos (2) excelentes, dos (2) regulares, cumplen con su deber y horario de trabajo, no dejan a veces opinar a la comunidad, de gran preparación profesional, trabajo más o menos.

Evaluación Institucional 2007 (2)

Dentro del proceso de evaluación institucional y buscando tener conocimiento del impacto del servicio ofrecido por la escuela, los docentes aplicamos una encuesta a los padres de familia (De pre-escolar a séptimo grado)

Resultados:

1. Aspectos Positivos:

Proyectos buenos, campañas de integración, Proyecto CPE “Nave Mágica”, arreglos locativos, materias (proyectos) nuevas, Telesecundaria, Presencia de la profesora Patricia (Fonoaudióloga).

2. Por mejorar:

Más material, disciplina, proyecto de vida para los alumnos, conservar Telesecundaria, clases de Inglés desde pre-escolar, que hagan estudiar más, algunos profesores son cansones, mejorar espacios deportivos, no estoy de acuerdo con el método de guías, más unión entre profesores, padres de familia y estudiantes, respetar las decisiones de los padres de familia, mayor exigencia en lo académico y en lo disciplinario, un salón de cómputo independiente, Inglés, mayor rendimiento académico.

3. Profesores:

Bueno, un profesor para cada nivel, falta unión entre los profesores, ser más estrictos, cambiar el genio con los estudiantes, ser más puntuales, tratar bien a los estudiantes, mayor exigencia.

Evaluación Institucional 2007 (1)

Dentro del proceso de evaluación institucional y buscando tener conocimiento del impacto del servicio ofrecido por la escuela, los docentes aplicamos una encuesta a los estudiantes (De pre-escolar a séptimo grado)

Resultados:

1. Aspectos Positivos:

Aprendí a leer y a escribir, la implementación de la sala CPE “Nave Mágica”, forma de dictar de los profesores, proyecto de gallinas, métodos nuevos de acuerdo al cambio, la enseñanza, trabajo fuerte y muy duro, modelo Telesecundaria, Escuela Nueva.

2. Por mejorar:

Oportunidades de recreación, laboratorios, arreglos en las aulas, que no hayan tantas rifas, unificar horarios, aprovechar más el tiempo de clase, cursos por separado, horario de 7:30 a 12:30, exigencia del uniforme, clases de educación física, espacio para la sala de informática, más asesoría por parte de los profesores, trabajo sin guías (Escuela Nueva), metodologías, el cumplimiento de algunos profesores, tener cuidado con los niños groseros, clases hasta las 2:30 menos pre-escolar y primero, arreglos locativos, formación de la mañana, clases por fuera de la escuela una vez por semana.

3. Profesores:

Unos más responsables que otros, trabajadores, trabajo bonito, chévere, son comprensivos, buen trabajo, son colaboradores, excelente su trabajo, algunos mejorar el genio.

Los que se van, los que se quedan.

Dentro del proceso de evaluación institucional en la tercera semana de noviembre se realizó el siguiente sondeo:

¿Qué estudiantes quedarían en la escuela en el 2008 y quiénes se irían a otra institución?

Se quedan once (11) que corresponden al 84.6%

Se van dos (2) que corresponden al 15.3%

Motivos del 84.6%:

Me gusta la forma de estudio, cercanía a la casa, me gusta la escuela, enseñan bastante, tenemos un proyecto especial, recreativo y chévere, estoy amañado, no cobran bastante por la matrícula, mis padres están contentos con los profesores y con la escuela.

Motivos del 15.3%:

Para empezar a cursar sexto grado en un colegio de Pamplona, para estar bien preparado.

Observación: los dos (2) estudiantes que se van lo harán para la Normal Superior de Pamplona.

Miguel

Llovió hasta el amanecer. Monteadentro surge de un montón de nubes blancas, densas y perezosas.

Muy temprano llegó la señora Marta. Su rostro carga el peso de la vida.

-Profe, vengo para que reciba a Miguelito en cuarto. Lo tenía estudiando en el Cristo, pero hace dos meses me lo llevé para Ranchadero y ahora me tocó venirme para acá—

Miguel viene con el uniforme unificado y una buena dosis de tristeza. Mira a quienes hace uno o dos años fueron sus compañeros y se aferra al brazo de su madre.

Miguel, de diez años no cumplidos, pero que aparenta menos por su menuda contextura, es uno de los miles o de los millones de niños colombianos que sufren los rigores de la inestabilidad de los hogares.

Un padre y una madre que siempre buscaron que prevalecieran sus intereses sobre los derechos de sus hijos.

Y uno hijos (cuatro o cinco) que miran cómo se distancian para trazarles el mapa del abandono con sus terribles e inhumanas consecuencias.

Miguel desde hoy es un estudiante del cuarto nivel. Aspiro que durante estos días se acerque un poco al aprendizaje como un acto de felicidad.

Considero que más que mi reto, es mi deber. (02/11/07)

jueves, 22 de noviembre de 2007

No estuvimos en el Foro.

Habiendo recibido la invitación formal de la Organización del Primer Foro Educación Rural, me presento en la rectoría de la Escuela Normal Superior para compartir esta buena noticia.

El señor rector consideró necesario escuchar el concepto de algunos docentes del equipo de gestión y la conclusión fue:

"La institución debe mostrar el gran trabajo que estamos adelantando para el proceso de acreditación este proyecto (Aprender: Un acto de felicidad) puede ser interesante pero dialogamos en Bogotá con la hermana directora de la Normal María Auxiliadora (entidad organizadora) y nos comprometimos con una ponencia de altura"

Qué equivocados están. Y pensar que es el grupo que orienta el proceso de acreditación.

No hubo una sola propuesta de la Normal Superior. Ni siquiera la del equipo de gestión. Y descalifican una propuesta de la cual tienen idea porque ya la han escuchado y saben de su bondad. Y escribo que tienen idea porque no se han tomado el tiempo para enterarse a través de una socialización que he propuesto desde hace nueve meses.

Esta es mi Normal, querida Normal y "A las cumbres"-

domingo, 18 de noviembre de 2007

Primer Foro de Gestión y Desarrollo Educativo Rural.

Hoy recibí la invitación formal para participar en el Primer Foro de Gestión y Desarrollo Educativo Rural, organizado por la Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta.
La programación incluye la conferencia "Aprender: Un Acto de Felicidad", el 21 de noviembre.
Sobre esto escribiré más adelante.

jueves, 15 de noviembre de 2007

Segundo Día de Producción.





































Texto por transcribir.
















Algunas imágenes de esta segunda jornada de imagen y sueños.

Evaluación para el profesor.

Evaluación para el profesor


¿Cómo es el profesor?

La característica que más identifican los estudiantes en su profesor es la SINCERIDAD.

El 61.5% de los trece (13) estudiantes de los niveles tercero, cuarto y quinto definen a Javier Cote como sincero, chévere, chistoso, amable, cariñoso inteligente, alegre, bacano, muy buena gente, trabajador, atento respetuoso, puntual y responsable.


¿Qué me gusta del profesor?

Complementan la valoración destacando: es chistoso, buena gente, amable, lo alegra a uno, trata muy bien, no tiene pena, colabora, nos quiere, es alegre, cariñoso, muy responsable, bromista, nos tiene confianza, es comprensivo, su forma de enseñar, nos da ánimo, a veces nos regaña por nuestro bien.

Y aparece la siguiente apreciación en este ítem:

Nos lleva a diferentes partes……….. 46.1%

¿Qué debe cambiar?

El 38.4% opina que NADA.

Y otras opiniones son: que no regañe, un poquito su genio, no ser rabioso, no gritar.

¿Cómo es el trato?

El 38.4% opina que muy bien.
El 30.7% que es respetuoso.

Y se complementa con las siguientes valoraciones: muy chévere, cariñoso, no me regaña, amable, excelente, muy bueno.

¿Cómo es el aprendizaje?


El 46.1% opina que ha aprendido mucho.

Y se complementa con: bonito, chévere, libre, bacano, especial, alegre, muy bueno, muy bien.

Produciendo "La Historia del Mercado"







Este primer día de grabación comenzó muy temprano. Era necesario compartir la actividad académica correspondiente al primer encuentro (Números para la vid@) y el trabajo previo de vestuario y maquillaje del Narrador con quien se grabaría durante la mañana.
Luego de las 8:00 a.m. comencé a maquillar a Duván. La idea era rescatar la máscara utilizada para el afiche del Primer Festival de la Arveja hace tres años.

Sobre las 9:00 a.m. llegaron los dos camarógrafos.

Iniciamos el trabajo de grabación utilizando la locación del corredor de la escuela.

Continuamos en la Ludoteca.

Sobre la media mañana estábamos en el sector norte de Pamplona, en las minas de arena. Consideré un espacio propicio para apoyar la escena que refiere a un pueblo construido en medio de una tierra árida.

Con Duván terminamos esta primera jornada de grabación de nuevo en el corredor de la escuela.

Nos aconpañó un sol inclemente, la expectativa frente a esta labor nueva para los niños, y de alguna forma para todos los que estamos comprometidos con el proyecto de CONSORNOC.
Para los camarógrafos, acostumbrados a trabajar con personas no tan novatos ni aficionadas, era la experiencia de untarse un tanto del rol de maestro, para mí compartir con aprendices de docente para resolver solidariamente los inconvenientes de este taller, y claro, para Duván del todo nuevo.
Cansados, pasado el mediodía el regreso se demoró por una pequeña avería del vehículo que solucionada caseramente nos permitió retornar para disfrutar de un merecido descanso.

viernes, 2 de noviembre de 2007

Miguel

Texto por actualizar.

jueves, 1 de noviembre de 2007

Deserción Escolar.

A raíz de un nivel alto de deserción de estudiantes de nuestro centro educativo, sobre todo en el modelo telesecundaria, nos propusimos un ejercicio con loas compañeras docentes: realizar un sondeo o encuesta para tratar de averiguar motivos de esta situación.
El día 31 de octubre les propuse el siguiente ejercicio a mis estudiantes de tercero, cuarto y quinto:
1- ¿Dónde va a estudiar el año entrante?
2- ¿Cuáles son los motivos para estudiar el año entrante aquí? o ¿Cuáles son los motivos para estudiar en otro establecimiento?
Resultados:
Diez (10) estudiantes permanecerán en nuestro centro educativo.
Tres (3) estudiantes cambiarán de Institución.
Porcentualmente se queda el 77% y se va el 23%.
Motivos de quienes se quedan:
Cercanía a la casa; me gusta la escuela; enseñan bastante; me gusta la forma de estudio; tenemos un proyecto especial, recreativo y chévere; estoy amañado; no cobran bastante por la matrícula; mis padres están contentos con los profesores y con la escuela.
Motivos de quienes se van:
Para empezar a cursar sexto en un colegio de Pamplona; Mi papá cree que el Colegio (La Presentación) es bueno; Para estar bien preparado; tengo familiares cerca al colegio donde voy a estudiar.

miércoles, 31 de octubre de 2007

El gato de capa agujereada.

Ya para la hora del recreo deambulaban por el corredor de la escuela algunos personajes muy particulares.
Un conejo de blanca peluza que luego de unos minutos desde su primera aparición desapareció para irrumpir por segunda vez en el escenario sonrosado y con bigotes pintados; un ratón con capa agujereada como el queso tradicional de las historietas de gatos y ratones; una reina vestida de verde tierno como su mirada; un payaso de mejillas ruborizadas y sonrisa tímida que no cabía de alegría en el traje arrugado; una princesa despeinada ... y muchos más.
Del salón de pre-escolar iban saliendo, algunos decididos y otros empujados por sus compañeros de aventura, y todos, ya en el patio, saltaban y esperaban que alguien llegara con los caramelos.
Los niños siempre estarán dispuestos a la fiesta, a la espontaneidad, a la palabra y al gesto sinceros.
El improvisado teatro que observé hoy y que me sorprendió gratamente me reafirma una convicción: la escuela es el mejor escenario para llevar a las tablas el acto de aprender, ojalá, siendo felices.

martes, 30 de octubre de 2007

Día de los niños y de las niñas.

Mañana es 31 de octubre. Para los infantes una fecha que esperan desde meses atrás. Es el día de ellos. O de las brujas o el hallowen o en fin el día en que a diferencia de los demás hay dulces, se pueden disfrazar, gritar correr saltar (bueno, eso hoy porque es el día de los niños) No falta quién reaccione así ante las jugarretas y las bromas de los duendes que salen como Pedro por su casa a disfrutar de la vida.

En la vida escolar?

Bueno algo se hace. También hay dulces, piñatas, algún refrigerio especial y a los indisciplinados, a los casos especiales se les da un abrazo como para reivindicarse ante las sorpresas de la vida.
Pero.... El día de los niños y de las niñas debe ser cada uno de los que corresponden al año lectivo y el espacio de celebración debe ser ese aburrido espacio llamado aula de clase.

Renovación de Acreditación.

Estamos comprometidos con el proceso de acreditación o de renovación de la acreditación de calidad frente al ministerio de Educación Nacional.
El nombre ha ido cambiando por capricho del MEN.
Lo cierto es que implica una actitud comprometida de toda la comunidad normalista.
La sede Cariongo debe articularse también a este proceso y para tal fin desde comienzo de año los docentes asisitimos a jornadas pedagógicas desarrolladas los jueves. En el segundo semestre se incrementaron y el trabajo se adelanta también el día miércoles.

Deserción Escolar.

Preocupa por estos días la deserción que se anuncia para el 2008 en el Centro Educativo Rural Cariongo.

Sobre todo porque la telesecundaria se está quedando sin estudiantes. Aunque también en la Básica Primaria se han conocido de niños y niñas que han decidido (algunos sus padres) no continuar estudiando en la Escuela.

El compromiso de los profesores es asumir un proceso de evaluación para obtener información sobre los motivos de esta situación.

En otro spot los estaré registrando.

miércoles, 24 de octubre de 2007

Visita del productor.

Hoy miércoles 24 fuimos visitados por Gregorio (Goyo), encargado de la producción para CONSORNOC.

Realizamos una práctica del trabajo para determinar algunos aspectos en cuanto a número de cámaras, tipo de micrófonos, necesidades de iluminación. también concertamos las fechas para la grabación. Ésta se realizará los días martes 13, miércoles 14 y jueves 15 de noviembre.

Algunas recomendaciones y compromisos:

Goyo felicita el trabajo adelantado y comenta que dentro de las propuestas que ha observado es una de las mejores.
Recomienda mejorar la pronunciación a algunos actores.
El grupo se compromete a seguir las recomendaciones del productor y a concluir con el proceso de consecución del vestuario.

Taller de Sostenibilidad II.

Hoy miércoles 24 de octubre se cumplió con la segunda etapa del taller de Sostenibilidad.
La actividad estuvo orientada por Jany Anderson Ayala, el delegado, quien desde las 8:00 de la mañana coordinó el trabajo.
Asistieron integrantes de los Comités CPE y Administrador.
Presenté la inquietud de qué alternativa asumir para reemplazar a los miembros que desde que fueron elegidos no se han hecho presentes en ninguno de los talleres ni reuniones convocadas.
la conclusión sobre el particular es la siguiente. en una próxima oportunidad en que se reuna la comunidad dar este informe, presentar la inquietud y luego de la debida orientación pasar a elegir el reemplazo.
Sobre el taller se trabajó en tres grupos y la relatoría estuvo en responsabilidad de estudiantes. Algo muy positivo.
Queda pendiente de los integrantes del Comité Administrador la entrega del documento al Delegado.

martes, 23 de octubre de 2007

Por fin frente a cámaras.

Mañana miércoles 24 de octubre dos camarógrafos que realizarán la producción para CONSORNOC nos visitarán para adelantar un ensayo y observar algunos elementos necesarios para ganar terreno los días de grabación.
Durante los últimos tres días hemos practicado algunas de las escenas que representan mayor dificultad para el grupo de actores y actrices.
Niños y niñas han mostrado un alto grado de motivación con esta experiencia.
-Profe, cuándo hay ensayo?-
-¿Cuándo nos van a grabar?
-¿Cómo es lo de las cámaras?
-¿Este vestuario me sirve?
-¿Todos vamos a grabar el mismo día?
La idea es hacer una pequeña y sencilla producción con formato para Tv.
Ahí vamos. el PPI avanza y las expectativas se muestran interesantes.

Modelos de Recreación.

Como uno de los cuatro días de logros se programó para finales de octubre la celebración del Día del Estudiante.
Por solicitud de los niños, niñas y jóvenes se consideró por parte del comité organizador que lo de mejor recibo sería un paseo. A piscina y ojalá con la posibilidad de compartir un camping.
Los días transcurrieron y la fecha para esta actividad estaba muy cerca.
El martes, es decir, dos días antes, se presentó en la escuela un grupo de madres de familia para plantear algunas inquietudes.
Se rumoraba que una gran cantidad de estudiantes no iría al paseo y por eso estaban allí.
Luego de un sondeo se concluyó que la mitad de los estudiantes (24) no contaban con el permiso de su familia para asistir a esta actividad recreativa.
Los motivos no aparecieron claros en las exposiciones realizadas.
Lo cierto es que mostraron en general algún rechazo a este tipo de actividades.
Sin embargo, para esta Bitácora, de los niveles Tercero, Cuarto y Quinto los ausentes serían tres: Javier Enrique (por cita médica), Marcela por oposición de su padre (no permitió ir a ninguna de sus cuatro hijas) y Maite Lisbeth ( En diez meses de año lectivo no se ha presentado ningún familiar a preguntar por el desempeño y situación de la pequeña.
A las madres de familia y a las profesoras les plantee un reflexión:
¿Qué está pasando que el sentido de unidad, trabajo cooperativo y colaborativo en la comunidad se está debilitando?

Zanqueros en Durania.

Por una invitación del Comité Organizador de la Semana Cultural del colegio José María Córdova de la población de Durania, asistimos con cuatro zanqueros para engalanar el desfile inaugural.

Partió a las seis de la tarde de la parte alta de la población y empezó su lento descenso hacia un punto de retorno para enrumbarse a las instalaciones del colegio que cumplía cuarenta y cinco años.

Según referencias de los profesores que nos invitaron a la población no la habían visitado nunca esos gigantes extraños que a veces deambulan por las calles en los festivales de teatro de todo el mundo.

Alexander, Edicson, Jeissson y Duván recorrieron las empinadas calles y donde el espacio lo facilitaba lanzaron fuego como dragones.

La gente aplaudía al paso de estos crecidos personajes.

Se consolida con estas salidas la embajada cultural que se ensambla en Monteadentro.

miércoles, 10 de octubre de 2007

Semana de receso estudiantil.

Entre el 8 y el 12 de octubre el gobierno programó la semana de receso estudiantil
Para los estudiantes días como posibilidad de descanso pero para los maestros: posibilidad de continuar fatigándose.

Presentacion de "Sueños de Aula"




El lunes 8 de octubre desde las 7:00 de la mañana estuve en el Auditorio Agora de la Universidad Industrial de Santander para el evento de Socialización de Sueños de Aula.


Más de 170 experiencias en cuatro categorías:





  • Escrito.


  • Escultura.


  • Pintura.


  • Multimedia.


Monteadentro On Line fue clasificado como multimedia.



Además, de los buenos comentarios que generó entre los asistentes quedó la convicción general de que dentro de las experiencias expuestas, la de nosotros tenía las características de proyecto (a mediano plazo) y una de las pocas, si no la única, que planteaba la incorporación de las TICs al currículo.

domingo, 7 de octubre de 2007

Estrenando el uniforme de Micro fútbol.

El viernes 5 de octubre con un compromiso frente al equipo de la Fundación PARDINI estrenamos el uniforme del proyecto en cuanto a micro fútbol.
Niñas y niños mostraron su alegría al recibir la camiseta, la pantaloneta y las medias. Qué orgullo reflejabn sus rostros.
El partido sería a las diez y treinta de la mañana y ellos estuvieron vestidos de azul y amarillo desde las diez. Por aquello deel calentamiento. Pero también por aquello de la felicidad. Es que estrenar es muy bonito-dijo alguien- y todos asintieron.
Sin embargo, llegó la hora convenida y el equipò rival no se presentó.
Monitor, maestro y jugadores soportamos el paso del tiempo como un aguacero de pedrizco hasta has once y cuarenta y cinco.
-No llegaron profe-
-Qué incumplidos son.
-Nos tuvieron miedo, por eso fue que no vinieron.
Lo cierto es que llegaron, pero tarde, bastante tarde y no quisimos perder nuestra dignidad de puntuales y cumplidos. Y entonces, después de un intercambio de saludos consensamos el aplazamiento para la semana siguiente al receso.
Un estreno de uniforme con un leve sabor de amargura.

Socialización de "Sueños de Aula"

Estoy en Bucaramanga hoy domingo 7 de octubre. mañana socializaré el proyecto "sueños de aula" dentro del proceso de Computadores para Educar que benefició a nuestra escuela.
Oportunamente inscribí "monteadentro On Line" como el proyecto con el cual nos comprometíamos con la comunidad.
La historia es sencilla:
En toda escuela, sobre todo si es rural, en alguna de las paredes, seguramente la frontal, aparece una tabla o una adecuación sobre la misma para colgar el "Periódico Mural"
Allí los estudiantes, profesores y padres de familia escriben su historia. semana a semana, mes tras mes. Una historia en cuyas páginas parecen reseñas de bazares, de la misa de las primeras comuniones, los avisos de las reuniones o de las jornadas de salud. pero también los dibujos, los cuentos, las adivinanzas, las coplas, las poesías de los niños, niñas y jóvenes colombianos.
En 2003 con la implementación del taller de Periodismo en el Centro Educativo Rural Cariongo iniciamos la publicación de Montedentro, el periódico de nuestra comunidad.
El primer número fueron dos hojas tamaño carta fotocopiadas.
Para la semana cultural que conmemoró los 42 años de "servicio a la comunidad" editamos el número 2. Una edición ámpliada, cerca 40 páginas, impresa en Offset.
Y luego, nada.
Con el favorecimiento de CPE, buena noticia que llegó con el 2007, pensamos ahora aprovechar este espacio y ponerlo al servicio de nuestra comunidad al colocar ON Line este periódico donde se escribe la historia de un pedazo de Colombia.

Condiciones para el maestro


El receso estudiantil programado por el cgobierno en la segunda semana de octubre fue recibida con beneplácito por los estudiantes.

Y deteniéndonos en esta estrategia podemos afirmar, sin temor a equivocarnos, que resulta bien concebida. A esta altura del año lectivo hay cansancio. Y bien vale la pena tomar un receso para recargar baterías. Bueno, ésto desde la perspectiva del estudiante. Porque realmente a ellos es que está dirigido el receo. Es decir, en términos coloquiales de hace algunas décadas el asueto.


Pero, en el proceso de enseñanza aprendizaje es el estudiante el único que trabaja y por lo tanto se desgasta? Claro que no. El gobierno y a través de los administradores regionales, locales e institucionales no pensó o no está pensando en el maestro.


Está definido (hasta el momento): los estudiantes a descansar y los docentes a trabajar en el planeamiento o en evaluación institucional, o a capacitarse, en fín, a seguir trabajando.


No corresponde a una política sana y que propenda por una CALIDAD en la educación la pràctica que se obliga a cumplir a los maestros.


Para que las condiciones de calidad en la educación se incrementen la normatividad inhumana que rige al sector y de manera específica la que se orienta para los educadores colombianos debe cambiar y concebirse desde una posición humanista y humanizadora y no como está en la actualidad.


Los maestros requieren con urgencia un trato más ajustado a su rol dentro de la sociedad. maestros cansados, desgastados y acorralados por un Estado cada vez más inhumano será poco lo que aporten a las nuevas generaciones.


Esta reflexión surge de una excepción.

Conversando con una colega del municipio de Floridablanca, Santander, me entero que este municipio adoptó el receso estudiantil para que los docentes tuvieran la oportunidad de descansar. ¿Cómo lo hicieron? la administración municipal programó una semana para wue los docentes se integraran alrededor de actividades lúdicas, deportivas y recreativas.

El lunes 8 de octubre en horas de la tarde se inagurará esta jornada ejemplarizante. Y durante los días masrtes, miércoles y hjueves se desarrollarán campeonatos en las diferentes disciplinas deportivas. El viernes será un día de asueto para los maestros.

¿Quiénes ganarán? Los niños, niñas y jóves que son los estudiantes de estos profesores y por supuesto los docentes.

Bien pensado.

Y en Pamplona?

Trabajar, trabajar y trabajar.


P.D. Pamplona es la ciudad estudiantil del oriente colombiano. ¿Cuál es la calidad de vida de los maestros que laboran en Pamplona?

martes, 2 de octubre de 2007

Cordonazo de San Francisco.

Escuchar a los abuelos de Monteadentro es acercarse a una muestra de Patrimonio Cultural en vía de extinción: la oralidad.
En febrero, vicio mero.
En marzo, hasta el zarzo.
Abril, hasta el pretil.
Mayo, pasto pal caballo.
Expresiones del viejo José Mogotocoro cuando deambulaba por estos caminos terracota rumbo al corte donde trabajaba como jornalero. Pero que siguen sonando y deben ser transmitidas de generación en generación.
Se refería el abuelo a las épocas de siembra que tanto han cambiado. En la actualidad se puede sembrar en cualquier tiempo "para eso están los químicos" que nos terminan matando, claro está.
Por estos primeros días de octubre todavía queda en la memoria de algunos abuelos y abuelas de esta vereda la expresión el "Cordonazo de San Francisco".
Y una abuela consultada sobre el particular, refiere:
"Ay, eso no falla... el cordonazo de san Francisco es el aguacero cercano a la festividad del santo patrono de la paz.. y generalmente se da el 3 o 4 de octubre...o si no, en los tres primeros días.. Pero no falla"
¿ Y por que?
Porque con el cordón con el que San Francisco amarra su hábito le da un cordonazo a las nubes, sacudiéndoles toda el agua"
Y ayer 1º de octubre luego de un trueno en la parte sur, sobre la vereda Monte adentro se descolgó el "Cordonazo de San Francisco". Pienso entonces, que más sabe el diablo por viejo que por diablo.



Imágenes Segundo Festival Folclórico




A continuación una galería de imágenes de nuestra participación en el Segundo festival Folclórico Infantil realizado el viernes 28 de septiembre de 2007.

Día Nacional del Patrimonio Cultural




En el encuentro de Colombia: Aula de Agua de la fecha compartí con mis estudiantes la información referente al Día Nacional del Patrimonio Cultural, conmemoración que se incorporó al calendario colombiano desde 1998.




La información versó sobre lo material (mueble e inmueble) y lo inmaterial.




Lo interesante es que en el espacio del conversatorio los coinvestigadores a puntaron a realizar un sencillo inventario de los bienes que conforman nuestro patrimonio, partiendo de la vereda monteadentro, pasando por el municipio y el departamento hasta ubicarnos en el campo nacional.




Los niños y niñas hablaron de las danzas, los zanqueros, nuestras comidas típicas, el Festival de la Arveja, nuestros sitios como el parque Águeda gallardo, la catedral Santa Clara, el templo del Señor del Humilladero nuestras celebraciones como la Semana Santa y en cuanto al ámb ito nacional mencionaron el Carnaval de Barranquilla y el Carnaval de Negros y Blancos.




lunes, 1 de octubre de 2007

Líderes del Saber

Líderes del Saber es una revista educativa, cultural y científica publicada por el Colegio de Rectores Oficiales de Norte de Santander y cuyo Nº. 8 fue presentado en el XXIV Foro de Rectores "Gerencia Educativa con Calidad" realizado en Medellín entre el 10 y el 14 de septiembre de 2007.
Esta idea que se consolida con el tiempo es del profesor y poeta pamplonés Rubén Darío Jiménez Pabón.
En el número mencionado se incluye una reseña de nuestro proyecto que transcribo a continuación:
APRENDER: UN ACTO DE FELICIDAD
2ª Etapa


Proyecto Pedagógico Investigativo propuesto por Javier Cote Parra, maestro de los niveles tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Rural Cariongo y quien reseña “me propuse sacar el aula de clase de las cuatro paredes y juiciosamente revisar el currículo para plantear una alternativa pertinente y en concordancia con el contexto de ruralidad de estos infantes. En la evaluación institucional de 2005 plantee la necesidad de articular la escuela a la Normal Superior para desarrollar la intención derivada del Acto Administrativo que la fusionaba a esta Institución”

Algunas consideraciones para el planteamiento anterior -señala el profesor- fueron entre otras: “se nos configuraba como parte integral de la Normal Superior, que estaba comprometida con el Proyecto de Educación Rural –PER-, y que enfocaba su PEI a la formación de maestros para el sector rural”

Neciamente y con el entusiasmo de los empecinados, asumió la propuesta “Aprender: Un acto de felicidad”, y cuyo objetivo general lo define en los siguientes términos: “Rediseñar el plan de estudios para los niveles tercero, cuarto y quinto, ajustado a la normatividad y en concordancia con el PEI y el Proyecto de Educación Rural –PER- liderado por la Normal Superior, comprometida con el proceso de acreditación de alta calidad”
Y si a los niñas y niños coinvestigadores se les pregunta por algunos de los resultados del proyecto no dudan en decir: El agrado con que desarrollamos las actividades escolares; la puntualidad que hemos adoptado como hábito; haber leído cada niño y niña hasta el mes de marzo de 2007 un promedio de 40 libros (4º y 5º) y 4 libros (3º); conformación del grupo “Danzas de Monteadentro”; conformación de un grupo de teatro; conformación de un equipo mixto de micro fútbol; producción del himno de nuestra escuela (CD); desarrollo de actividades recreativas y culturales; Primer Puesto a la mejor comparsa Festival Folclórico Infantil, Tercer Puesto a la danza folclórica en el Festival Folclórico Infantil; tener en Internet nuestras producciones literarias que pueden ser leídas por niños de todo el mundo con quienes realizamos intercambios.

Y sobre algunos aspectos del impacto social está generando el proyecto Cote Parra, concluye:

• Las niñas y niños campesinos tienen una nueva visión de su entorno y la posibilidad de vivir un proceso de formación y promoción como lectores de vida, de su medio, la naturaleza que los rodea y a la cual se acercan para contribuir a su preservación y disfrutar de sus maravillas, para recrearla a partir de la palabra.
• Se empieza a adquirir conciencia de la importancia y necesidad de ser ciudadanos emprendedores.
• La familia se integra a varias acciones desarrolladas en los diferentes proyectos.
• Se ha conformado una embajada académica, cultural, deportiva y artística que representa a la vereda Monteadentro y al municipio.

domingo, 30 de septiembre de 2007

Zanqueros de Monteadentro a Durania.

Uno de los compromisos de los Zanqueros de Monteadentro está previsto para el 16 de octubre. Se trata de una salida al municipio de Durania donde abrirán el desfile de la semana cultural del colegio municipal.

Ahora la grabación para TV.


Hemos avanzado en los ensayos para la producción escénica de "La Historia del Mercado"

Es ahora el compromiso que tenemos a la vista.

Una de las escenas que tiene el acabado justo es la correspondiente a la marcha del pueblo. En ésta aproveché el perfil personal de Yésica daniela para que caracterizara a uno de los inconformes. Y acerté. La fuerza y la expresión de la niña le dan el aire necesario para que la escena cobre realismo, pero tamizado por la propuesta artística.

José Duván, luego de su preparación para la comparsa está listo para hacer el papel de presentador.


Ángel Leonel va gando expresión como capitalista.

maría Antonia se esmnera en su papel de Asesora.

Ana Marcela pone al servicio de su papel de religiosa la dulzura que la caracteriza.

Laguna El salado... un tanto lejos.

Primero fue programada para el 10 de agosto y después han sido tres fechas en las cuales tampoco se ha podido realizar la salida a la Laguna El Salado del municipio de Chitagá.

Corponor que es la entidad auspicidora de este proyecto ha tenido dificultades.
Pero los estudiantes siguen sin perder la esperanza de estar allí.

Sin ganar, también se gana.


Luego de una presentación con toda la energía, el entusiasmo y las ganas de ser los mejores, tanto los bailarines, como la candidata como los integrantes de la comparsa llegó el momento de escuchar el veredicto de los jurados calificadores.


En comparsa, no obtuvimos premio.

En danzas, no obtuvimos premio.

En el reinado, no obtuvimos premio.


Entonces, ¿qué ganamos?


MUCHO.


Tal vez un poco más que el año anterior cuando ganamos el premio a la mejor comparsa y el segundo puesto en danza.


Este año nos queda la convicción que no siempre hay que ganar para ganar. y no es un juego de palabras. Este año ganamos la posibilidad de enfrentarno a resultados, si no adversos, por lo menos no esperados. Y esto nos madura y foprtalece para seguir trabajando.


Pero hay algo: Nosotros no llevfamos una selección de bailarines al festival, llevamos todos los intgegrantes de un proyecto pedagógico. Con mayores o menores habilidades para el baile, pero todos bailando. Con buena o no tanto disposición para la comparsa, pero todos desfilando y rompiendo timidices. esto es una ganancia que se asemeja al fruto del olivo, no se recibe en el momento, como la cosecha de los rábanos. Deberá pasar con prudencia el tiempo y estos niños que hoy de pronto se sintieron derrotados por otros que brillaron en el escenario al recibir los premios, habrán recibido de la vida la fuerza necesaria para enfrentarla y no dejarse vencer con el primer viento que anuncia las lloviznas de junio.


José Duván luegop de la caída, desfiló conm orgullo y altivez por las calles de pamplona. Sólo él yde alguna forma yo, sabía que se estaba superando y que montar zancos ya no en una práctica sino en un desfile "de verdad" era su mayor anhelo.

Los bailarines llevaron a escena una danza hermosa, pero complicada en su montaje. Lo hicieron muy bien. Es ganacia.

Máryuri Esperanza, desfiló con seguridad y se sintió alegre. Y sobre todo pudo hacerlo venciendo la timidez y las presiones del medio rural. Es ganancia.


Entonces, sin haber ganado (diplomas) recibimos una ganacia abundante y generosa.

Danzas y Teatro por la Ciudad de la Neblina




El desfile inagural del segundo Festival Folclórico Infantil partió del Parque Agueda Gallardo después de las ocho y media de la mañana. Buen sol y una cantidad considerable de espectadores al lado y lado de la Calle Real.

Nuestra comparsa "Estampas Antioqueñas la integraban: la candidata Máryuri

Esperanza, una pareja de silleteros, cinco zanqueros representando a nuestro colombhianísimo JUAN VALDEZ, los danzarines y abriendo la muestra dos niñas de sexto grado llevando una pancarta donde se lee SEDE CARIONGO.

Los espectadores aplaudieron el paso de los niños y niñas de monteadentro. Observaron con admiración los arrieros paisas que ganaron altura como un homenaje a la figura del café colombiano ante el mundo.

Ya en el coliseo fuimos programados en la primera tanda de coreografías y en el escenario los trece danzarines dejaron toda su energía, entusiasmoi e ilusiones de ser los mejores. Así lo vi desde la gradería y percibo que lo mismo experimentó el público que premió con un aplauso cálido y sincero a los "Macheteros"de Monteadentro.




Tercer Festival de la Arveja







El viernes 21 adelantamos una jornada para decorar los escenarios donde se realizaría el Tercer festival de la Arveja.






El Comité Organizador solicitó nuestra colaboración en tal sentido.






Manos a la obra: diseñé un pendón y concebí la idea de un juego de banderas multicolores para enmarcar las actividades. mucho colorido y la lectura de 3er FESTIVAL.






Los estudiantes se vincularon de manera entusiasta a esta actividad. también las profesoras. Unos cortaban. Otros pegaban y otros se dedicaron a pintar. Otro grupo donde estabn los Zanqueros de Monteadentro fueron los encargados de colocar las banderas. Azules, amarillas, verdes o rojas. hasta en los puntos más altos de los postes que bordean la cancha.






El resultado: un ambiente festivo y de mucho color. Los vientos que se rezagaron de agosto ayudaron a imprimirle vida a esta propuesta de decoración hecha por los niños y niñas y que dieron un toque de alegría al tercer FESTIVAL DE LA ARVEJA.

Víspera.





El jueves 27 de septiembre resultó un día bastante atareado. Se hacía necesario dejar todo listo para el compromiso que estábamos esperando de tiempo atrás: El Segundo Festival Municipal de Danza Folclórica Andina.

El vestuario sería entregado ese día. Un inconveniente de alguna manera: no se alcanzaba a ensayar con las nuevas prendas. Sin embargo, consideramos con el coreógrafo que dada la similitud entre el vestuario utilizadfo hasta el momento en los ensayos y el nuevo, no se convertía en gran problema.

En cuanto a escenografía y utilería tocaba construir las dos silletas y los arreglos florales. Desde muy temprano legaron Arcelia, María y Yésica con flores de la región: margaritas, astromelias, novios y rosas.

Y luego aprovechando la programación de los proyectos de Artes y Jugueteatrando nos dedicamos niños, niñas, profesor Víctor y yo a trabajar en estos aspectos.

Algo novedoso resultó ser la elaboración de las silletas, actividad que terminamos en horas de la noche.

La mañana también fue aprovechada para una práctica de los zanqueros que caracterizando a juan Valdez iban a ser la columna vertebral de la comparsa. También para dejar a punto la danza "Macheteros"

Mucho entusiasmo y expectativa por lo que sería nuestra segunda participación en este certamen de carácter municipal que en el presente año convocaba a otros municipios de la proovincia y a otras veredas. En 2006, sólo Monteadentro fue la muestra que superó el espacio urbano municipal.








miércoles, 26 de septiembre de 2007

Eulalio, el amigo del medio ambiente.




Fuimos invitados a un taller de lombricultura desarrollado en la Normal Superior y dirigido a profesores y una selección de estudiantes de básica primaria.




Un señor de edad considerable por su apariencia, pero tal vez más joven que algunos de los asistentes por su actitud. Actitud frente a la vida, frente al tiempo, frente a cada elemento constitutivo del entorno. Su optimismo y energía resultan contagiantes.




Eulalio García, coordinador de una ONG comprometida con el medio ambiente y jubilado (no nos comentó de qué empresa). Entre anécdotas y chistes, orientó a los asistentes sobre la forma de hacer un lombricultivo, sus beneficios y la manera de implementarlos dentro de los espacios educativos y familiares.




Esta clase de pedagogía es la que le hace falta a la Normal Superior, opiné en la evaluación de la actividad.


Y complementé que con dos Eulalios en la Institución y unos cincuenta en Colombia los niveles de vida y convivencia realmente se elevarían.




Nos obsequió ejemplares de Nim, un árbol de la India, igualmente colinos de Leucaena, una especia de nuestro trópico.




Docentes y estudiantes y una madre de familia de Monteadentro, mezclamos tierra con lombrinaza, aprendimos a armar bolsas para semilleros y sembramos algunas plantas.




Quienes asistimos replicaremos esta experiencia en nuestra comunidad y nos comprometimos a ponerla a germinar al igual que las estacas, las semillas o los colinos que tuvimos en nuestras manos para después plantarlos en la tierra preparada.




jueves, 20 de septiembre de 2007

Caer para levantarse con más fuerza.



Esta es una lección aprendida en el escenario del teatro callejero.
Duván un niño de diez años que sueña con ser teatrero retoma los talleres de zancos desde hace dos semanas. Hoy superamos el espacio de la cancha de micro fútbol y el trazado del sendero a recorrer incluyó un camino de herradura y el carreteable de acceso a la vereda.
En la cuesta empinada del camino de tierra amarilla cayó una vez. Sin embargo, por la pendiente del terreno y la suerte al encontrar un recodo de prado resultó de poco impacto.
Ya en el segundo tramo, un terreno recientemente arreglado por maquinaria y sobre el que depositaron pedrizco, llegó una caída en la cual poca ayuda pude prestar.
Analizada el incidente Duván me dice:
Me distraje un poco, además no estaba levantando sufientemente los zancos- Dos razones más que suficientes para originar un accidente.
Poniendo en práctica la teoría referente a protección en una caída, el estudiante salió bien librado. Pero una pequeña herida sobre el labio superior y algunos rasponazos en el rostro le quedaron como testimonio de su persistencia para ganar un metro de altura.
¿ Puede continuar? Le pregunté luego de atenderlo.
¡Claro, y con más fuerza!
¿Cuántas veces caemos y nuestras heridas son mucho menores que las experiementadas por el chico de esta historia y sin embargo, renunciamos a un nuevo intento?
Caemos de los zancos de la cotidianidad, de las alturas de las ilusiones que nos hemos metido en la cabeza o en el depósito de los afectos.
Duván nos recuerda, por lo menos a mí me hizo este favor, que si caemos debemos levantarnos con más fuerza y dejando atrás la levedad del dolor sentido, enfrentemos el resto del sendero con la madurez que nos traen los golpes.

Modelos Cambiantes



La preocupación de un padre de familia surgida de la observación de su hija que cursa el cuarto nivel y quien según él “no ha visto la división” me motiva una reflexión:
El modelo educativo colombiano ha estado sometido a constantes cambios los cuales no han sido asimilados por la comunidad.
En alguna época se enmarcó la frase “Cda ministro de educación propone un modelo” pero más que proponerlo, lo importaba.
Sin embargo, durante las dos últimas décadas del siglo anterior ha habido algún interés en ordenar el sector.
Con la promulgación de la Ley general de Educación cre se buscaba organizar la educación como un sistema.
Pero entonces, ¿qué ha pasado? Un padre de familia sigue mirando la actividad académica de sus hijos con los ojos que tuvo como estudiante. Y mucho más preocupante se vuelve esta situación cuando nos referimos a sectores deprimidos y marginados como es el caso del campo colombiano.
Más que temas, hoy nos enfrentamos a estándares básicos de calidad en las diferentes áreas de estudio, estándares que nos determinan las competencias a través de las cuales los estudiantes construirán conocimiento.
A falta del estado en el compromiso de socializar los cambios, le corresponde al maestro dar una orientación oportuna y eficaz a los distintos sectores de la comunidad educativa.
De alguno forma, considero, ésto se dio con la convocatoria para participar en el diálogo y construcción del Plan Decenal de Educación.
Seguramente en la próxima ocasión que nos encontremos padre de familia y yo, propondré un diálogo alrededor de esta reflexión, de tal manera que se acerque a una realidad que cada día cambia al ritmo de los retos de estos tiempos modernos.

¡Usted Puede, Yo puedo, Nosotros Podemos!



Esta es la segunda parte de la reflexión del día. Surge a partir de la misma experiencia referida en el post anterior.
El introducir algunos cambios en la propuesta de puesta en escena de la danza generó resultados positivos.
Pero siempre se necesita más. El estatismo, sinónimo de conformidad, no puede formar parte de la actitud de un maestro. Bueno, por lo menos de un maestro que quiera ser líder.
La práctica de la danza mejoró y se podía observar un resultado satisfactorio. Empero, no estaba a la altura de un certamen municipal.
En ese momento surge la necesidad de transmitir a los estudiantes y al coreógrafo algo de lo cual se viene hablando desde hace siglos: la motivación.
-¡ Bailemos de tal forma que no sólo ganemos el premio! ¡Bailemos para compartir un día alrededor de la alegría!- Les dije- antes de volver a posiciones para recomenzar el baile.
¿Verdad?
-¿Un paseo?
¿Sin pagar?
Es un premio, otro premio, no? Entonces sin pagar.
En esas palabras y en mi actitud estaba diciéndole a cada niño, a cada niña, al profesor Víctor:
¡Usted puede !
¡Yo puedo!
¡ Nosotros Podemos!
Debí salir para retomar la práctica de zancos que adelantaba en otro espacio de la escuela. A mi regreso los estudiantes bailarines salían corriendo y gritando del aula donde danzaban.
¡Ahora sí, lo hicimos, lo hicimos muy bien!
Y me rodearon para contarme por qué creían que el baile estaba muy bien.
¡Nosotros podemos! ¡Todos podemos! Si la pedagogía es una experiencia de motivación y cada encuentro (Clase) es una oportunidad para descubrir mis potencialidades y mostrar mis capacidades afinadas en el laborioso taller de la escuela.

La ley commutativa en lo cotidiano


Dentro del proceso de montaje de la coreografía que mostraremos en el Segundo Festival Estudiantil de Danzas Folclóricas Andinas estamos descubriendos situaciones que nos han llevado a descubrimientos interesantes.
Consigno a continuación la experiencia de hoy jueves 20 de septiembre:
El profesor Víctor el coreógrafo del proyecto ha invertido buena parte de los últimos encuentros en corregir movimientos y desplazamientos de la danza “Los macheteros”. Sin embargo, al finalizar la actividad su rostro no comparte las mejores noticias. “Hoy no ha sido el día” ¿Qué pasa? Los niños no están rindiendo. No entiendo. Ya saben lo que tienen qué hacer pero no lo hacen. Y si lo hacen no muestran la energía que les conocemos.
Como la fecha del festival está cerca hoy le he suf¡gerudi al coreógrafo que haga cambios, que aplique la Ley Conmutativa. Es decir, por ejemplo, que rote las parejas, que cambie algunos movimientos, que proponga otras cosas.
Él con total voluntad ha mirado la recomendación como una posibilidad de desempantanar la puesta en escena y ha empezado a trabajar.
Regresé al espacio donde se practicaba y noté algo nuevo: una nueva actitud, rostros más iluminados y un rostro más relajado del profesor.
“El orden de los factores no altera el producto” escribí hace más de tres décadas en el cuaderno de aritmética de algún curso de mi primaria. Después escribí en el tablero frente a un grupo de tercero primaria en mis primeros años de desempeño profesional la misma frase. Y hoy la recordé para convertirla en recomendación en el proceso de puesta en escen a de un abile folclórico. Y lo comprobé: “El orden de los factores no altera el producto” y hoy agregaría para las situaciones cotidianas : “Lo puede mejorar y posibilitar su desarrollo”.

lunes, 17 de septiembre de 2007

Hoy comienza en uso de la sala CPE.

Ante la demora en la entrega formal de la sala de informática y habiendo adelantado la mayoría de talleres de la etapa de sostenbibilidad, el delegado Anderson Ayala nos sugirió dar al servicio, por lo menos de los estudiantes y de los docentes, la sala CPE.

Preparándonos para el Segundo Festival Folclórico.

Nos preparamos con toda para cumplir con la invitaciójn para el Segundo Festival Folclórico Infantil.

Proyecto Inglés Segunda Etapa.

Con estudiantes de Pamplona en desarrollo de su trabajo social contamos en este segundo semestre con el proyecto de inglés que iniciamos el primer semestre.

viernes, 14 de septiembre de 2007

Segundo Festival Folclórico Infantil.

Por estos días llegó la invitación para participar en el Segundo Festival Folclórico Infantil y Reinado Infantil que organiza la sede Gabriela Mistral del Colegio san José Provincial.

Coincide con uno de los objetivos del proyecto Jugueteatrando: llevar a escena la danza Los Macheteros, expresión del departamento de Antioquia.

En cuanto a la comparsa la idea inicial contempla un cuadro paisa que incluye a tres arrieros sobre zancos.
La candidata al reinado será Máryuri esperanza Portilla Vera.

¡A las tablas¡

Luego de estudiar los dos guines propuestos por el equipo de formación de CONSORNOC opté por proponerle al grupo El Mercado.
Hoy viernes entregué el libreto a cada uno de los niños y niñas.
Bastante fue la motivación para comenzar el jercicio del montaje. La meta: en cuatro semanas tener la puesta en escena.
Dentro de las consideraciones que he ido anudando al cordel del trabajo están las siguientes:
1. NO se realizaría un montaje con perfil estricxtamente teatral.
2. Veo como posibilidad trabajar en una propuesta que desde el hecho teatralo sirvca para una sencilla producción de televisión. Esta consideración la hago en atención al requerimiento inicial de CONSORNOC wen el sentido que la obra de teatro se grabaría para la televisión.
3. Dadas las características de la dramaturgia propuesta por la corporación y el objetivo final de grabarla, me parece más oportuno y conveniente hacer una adaptación para televisión.
De todos modos los coinvestigadores ya asumen su papel de actorees y actrices y ésto suma motivación al desarrollo de los proyectos.

jueves, 16 de agosto de 2007

Nieves se fue al cielo.


Si encontraba un balón olvidado por los jugadores en la cancha, lo guardaba.

Si era una prenda de vestir aparecía como la abuela buscando al nieto para reprenderlo por el olvido.

Cualquier día atravesaba el patio de la escuela para colmar los dos tarros que sirven de florero con geranios, novios o azucenas. Y se persinaba luego de ofrendar las flores de su huerto a la Madre Linda.
-¿Ya se va profesor?
-Sí, doña Nieves, me voy a buscar la de maíz- entonces, reía y su frente se arrugaba más de lo habitual.
Por eso aquella noche de finales de julio fuí yo quien en silencio le pregunté mientras contemplaba su sonrisa insinuada en la paz de su silencio:
-Ya se va Doña Nieves?
Claro y debí imaginar su respuesta en el olor de las flores que rodeaban aquella caja oscura donde descansaba su cuerpo ajado por los años y la vida.
-Sí, me voy al cielo-
A ese cielo azul donde algunas tardes se pintaban arreboles bajo los cuales montamos zancos y preparamos las obras que doña Nieves supervisaba como la productora de escena.
Al día siguiente del velorio de la abuela de la vereda cuando llegué a la escuela una niña sin dejar de saltar en las gradas de la entrada me dijo:
-Nieves se fue al cielo- y señaló con el índice derecho una nube gris que recorría el sur de esta región, ese día un poco más triste que de costumbre.

Vuelve el teatro.

El jueves 6 de agosto tuvimos una visita muy especial.
Una hermana y dos funcionarias de CONSORNOC.
El motivo venían para invitarnos a participar en el montaje de una obra de teatro.
Muy fácil: cuatro niños del grupo de investigación participaron de un taller de comunicación y cultura convocado por la organización.
Ahora estaban para confirmarnos que el proyecto continuaba y de qué manera. Montar una obra de teatro: El Mercado.
Una nueva motivación y un espacio para fortalecer nuestros objetivos.
Ya registraré con mas detalle esta acción.

Conectándonos con un mundo mágico.

El martes 14 de agosto vino Anderson Ayala. Luego de muchos días desde la última actividad CPE, llegaba para instalar los computadores. Los siete computadores que el programa dono a la escuela. Y que antes del receso de mitad de año llevó el señor rector y el sesor Técnico de Educación del municipio.
Como llegamos después de la hora convenida, la mayoría de integrantes del Comité CPE se habían ido. Sobre todo estudiantes. Ellos son los que más motivados están con esta dotación. Pero por el camino encontramos a maría Antonia, Yésica y Arcelia. Y se devolvieron. No querían perderse este momento. Y estuvieron todo el tiempo ayudando, preguntando y volviendo a ayudar.