Sin espacio para el trabajo.

Cuando a principio de año lectivo las compañeras docentes propusieron la distribución de los cuatro salones, no vi inconveniente alguno de aceptar la propuesta de trabajar con los niveles cuarto y quinto en la Sala CPE "Nave Mágica"

No obstante era conciente de los riesgos que esto implicaba, pero como se partía de la buena voluntad y la buena fe de las compañeras, consideré común y corriente esta situación.

En la reunión de padres de familia de febrero 19 informé detalladamente a la comunidad sobre el particular y no se presentó comentario u objeción alguna.

Sin embargo el viernes 22 una situación un tanto incómoda se registró entre las profesoras y los estudiantes de cuarto y quinto.

Dentro de las conclusiones que pudimos sacar de esa circuntancia puedo anotar:

1º. Hay alguna incomodidad de profesoras y estudiantes porque en términos suyos "cuarto y quinto" se adueñaron del Aula y no permiten el uso de los computadores".

2º. Estas opiniones también son compartidas por algunos padres de familia.

3º. Lo concertado con las profesoras a comienzo de año no está funcionando.

Algunas alternativas de solución:

1º. Utilizar espacios como el corredor, el patio o el kiosco para desarrollar la actividad académica con los niveles cuarto y quinto.

2º. Consultar esta posibilidad a los padres de familia.

3º. Contemplar la posibilidad que la Escuela Normal Superior asigne un espacio en la sede central para trabajar allí, e incluso poder fortalecer con más estudiantes el PPP "Aprender: Un acto de felicidad"

4º. Notificar al señor Alcalde esta situación, buscando la forma de comprometer recursos del orden municipal o departamental para impulsar la construcción de un aula que requiere con urgencia la escuela.

5º. En los próximos días citaré a una reunión de padres de familia junto a la Directiva de la Junta de Padres de Familia para socializar esta situación y entre todos proponer alternativas de solución.

La Fuerza de la motivación.

Basta que al ser humano se le diga: "Usted Puede" para que se despierte en su interior una fuerza incontenible y capaz de superar cualquier obstáculo.

Pero en gran medida nuestro sistema educativo se ha envejecido en su "Usted no es capaz", "Qué difícil le resulta".

Cuando nuestra misión es la de despertar la potencialidad latente en la m,ente, el alma y el corazón de nuestros estudiantes, muchas veces, de pronto sin proponérnoslo, terminamos adormeciendo el talento y opacando las posibilidades de crecimiento individual y por lo tanto grupal.

Estas reflexiones me surgen a raíz de la presentación de los estudiantes el pasado viernes. inicialmente las niñas fueron llegando, una a una o en parejas, pero todas muy bien presentadas. Habían trenzado sus cabellos luego del baño matutino y se habían uniformado con traje limpio.

Los niños igualmente llegaron bien presentados.

Los días anteriores les había invitado a sentirse bien desde su presentación personal .

Y ese día lo mostraban orgullosos.

Esta es una muestra de que hay una fuerza inmensa llamada MOTIVACIÓN.

Pasos atrás.

La vida definitivamente es una sucesión y una acumulación de instantes.

Algunos buenos, edificadores, constructivos y reconstructivos.

Otros, alguien diría, malos, demoledores, destructivos.

La atmósfera de este post es posible que se derive del los tres días anteriores. Un estudiante de otros tiempo, partícipe de la escena teatral, partía, o como dije en las exequias, caía en ese sueño profundo del que desconocemos mucho.

Pero en fin, lo que deseo escribir refiere al comportamiento de una de las estudiantes de Quinto Nivel: Pudiera ser cualquiera. O formar parte del reducido grupo de cuarto nivel. Con este nuevo año, sus expectativas, sus sueños... se aferró al propósito de dejar atrás los berrinches y pataletas que tanto daño le hicieron porque la privaron de vivir mejores instantes, involucrarse en momentos de aprendizaje integral y en últimas destacarse como una de las estudiantes destacadas del grupo de coinvestigadores.

El 2008 le trajo un aire renovado y durante las tres primeras semanas había sido fiel a su propósito.

Sin embargo, hoy, no superó un momento de evaluación de una de sus acciones agresivas en el recreo. Y en medio del diálogo de reflexión no soportó y rompió en llanto.

-Qué hacer?

-Invitarla en tono algo alto a que prosiguiera en su llanto.

Suspendió y permaneció con los hipos característicos de los párvulos cuando amainan su llanto.

Luego, ya calmado, testimonió las palabras que se consignaron en el observador del estudiante y entonces, expresó para ser registrado su compromiso de no volver a esta situación ya superada.

-Yo Yésica Daniela, me comprometo a no volver a los berrinches- Dijo y entonces le agradecí su decisión y esa suerte de valentía de aceptar un comportamiento que no va con su perfil renovado.

Creo que cualquiera de nosotros puede en un momento dado de sus vida, hacer lo del cangrejo: dar un paso atrás, pero eso no implica, retroceder definitivamente.

Estaré dispuesto para seguir diciendo, es necesario caer, porque la obligación de levantarnos nos engrandece.

Encuentro con los madres de familia.

Desde la una y treinta de la tarde estuvimos con los padres de familia (pero para ser fiel a la exactitud con las madres de familia) con el propósito de darles a conocer las pautas generales de trabajo para el presente año lectivo.

De las generalidades se encargó la señora coordinadora de Básica Primaria.

Luego y como coordinador del proyecto de Democracia, orienté lo referente a la elección de la Junta Directiva de la Junta de Padres de Familia.

Con una sensibilización previa sobre el Pacto de Aula con el cual estamos comprometidos como Normal Superior.

Rendí un suscinto informe de mi participación y gestión dentro del Consejo Directivo y anuncié la proposición que fue aprobada en la sesión de la semana anterior y que refiere a la asignación para nuestra sede de un DVD, un Televisor y la posibilidad de una grabadora.

Igualmente informé de la necesidad de elegir por grupos (cuatro) un representante para el Consejo de Padres de la ENS.

En cuanto a la Directiva, por el mecanismo de postulación y autopostulación, los resultados fueron los siguientes:

PRESIDENTA: Fidelina Vera.

VICEPRESIDENTE: Nestor Portilla.

SECRETARIA: Jakeline Jaimes.

FISCAL: Emilce Cacua de Portilla.

VOCALES: Doris Mantilla de Caballero.

María Villamizar.

Por los niveles Cuarto y Quinto: Nelsy Mogollón (Al Consejo de Padres)

En cuanto a la elección de la Direct

Encarretados con las TIC's

Después de la motivación que ha despertado el teatro en mis estudiantes, ahora las TIC's aparecen como una de las experiencias que despierta en los niños y niñas las ganas de hacer las cosas sin que deba existir una presión por parte de sus padres o del maestro. Y cuando digo hacer las cosas me refiero a las acciones propuestas en cada uno de los proyectos de aula. No es sólo el trabajo en informática sino en todos los proyectos.

Esto debido a que se ha concebido la implementación de las TIC´s como una experiencia transversalizadora del currículo. Y es que ese concepto de tranversalización se debe dar no con un proyecto o experiencia sino con la totalidad de las propuestas. Todo se puede cruzar y todo converge en la medida de una planeación y un objetivo claro para avizorar el perfil que deseo de mis estudiantes.

La geografía limita y se apropia de este interesante territorio si el mapa de ruta del maestro se adentra en iniciativas que estén cerca de los intereses de los niños; la producción de texto y la lectura en pantalla no admiten la menor discusión sobre su pertinencia; los números para vida moderna no pueden escribirse de espalda a la tecnología, las ciencias van de la mano de los chips; la convivencia se apoya en el bastón de la información, la lúdica ya incursionó en lo virtual; la reseña, registro y contabilidad de los proyectos no encajan mejor en estas tablas propuestas por los avanzados programas de diseño organizacional.

Entonces: Biuenvenido el encarrete porque seguramente enriquecerá el escenario de este Aprender: Un acto de felicidad.

Segunda Sesión de Internet.

Hoy miércoles 13 compartimos la segunda sesión de Internet.

Muy puntuales llegamos al café Internet Yac@r. O mejor, para ser más preciso, quince minutos antes de las ocho ya esperábamos a Yiye, la profesora y auspiciadora de esta experiencia.

Los ochos niños y niñas muy motivados y dispuestos para adentrase en el ciberespacio.

¡Y empezó la sesión!

-Bueno, vamos a abrir el correo-

Entonces, a recordar el procedimiento y tener mucho cuidado en cada uno de los pasos a cumplir para acceder a la cuenta de correo electrónico.

Sólo dos niños lograron acceder a su cuenta. Los seis restantes tuvieron problemas por olvido de la contraseña o porque definitivamente en la apertura hubo errores imposibles de enmendar en esta segunda etapa.

A la final el resultado fue: superadas las dificultades y llegando al extremo de reabrir la cuenta los ocho niños quedaron con su cuenta actualizada y lista para utilizar. Algunos alcanzaron a enviar un mensaje a uno de sus compañeros.

Faltará esperar la tercera sesión para comprobar resultados.

Avanzamos, lento, tal vez muy lento, pero seguros.

Juegos de Paz.

Hoy miércoles 13 de febrero se inauguró el proyecto "Juegos de Paz".

La iniciativa se inscribe dentro de las convocatorias que hace el Laboratorio de Paz, auspiciado por la Unión Europea.

El proósito, además de ser una estrategia muy interesante, apunta a dinamizar acciones de real convivencia al interior de los espacios escolares.

Y como se anuncia en su nombre, tal vez, lo más destacable es que esta pretensión se busca desde lo lúdico.

Siempre se ha dicho que el juego es necesario para el desarrollo integral de los niños. pero también siempre se ha mirado con reserva esta espontánea manifestación del ser humano, presente en grado sumo, según los expertos, en los primeros años.

Ahora, este proyecto ofrece la posibilidad de vincular a la comunidad educativa ( o por lomenos algunos grados de escolaridad) a una experiencia que le apuesta a pacificar los ambientes educativos desde el patio de recreo.

Ojalá que el desarrollo y seguimiento del proyecto dejen unas memorias para replicar en lo sucesivo y que sirvan para empezar a mirar el juego como una verdadera y seria estrategia para que el ser humano acceda al conocimiento.

Al conocimiento de sí mismo y de los demás, para familiarizarse con interacciones pacíficas y constructivas.

Y también al conocimiento en general Jugando se aprende. Esto no puede seguir siendo una frase de necios.

Monteadentronline... Historia.

La Historia.
En el 2003 como una actividad de los estudiantes de los niveles Cuarto y Quinto en el área de Lenguaje y Comunicación, surge el Taller de Periodismo Infantil que entre otros productos entrega la edición impresa del periódico “Monteadentro”El primer número se hace en cuatro páginas tamaño carta y allí aparecen textos escritos por padres de familia, profesores y estudiantes.Para el segundo y último número (hasta el momento) se gestionan algunos recursos y es posible producir una edición más amplia, con veintiocho páginas a medio tabloide, fotografía y un tiraje cercano a los 150 ejemplares.En ese segundo número se recopila un trabajo interesante de oralidad con los abuelos de Monteadentro, vereda del municipio de Pamplona, y aparecen textos de la comunidad educativa, de los cuales se destacan cuentos, coplas y relatos, además contiene la publicación entrevistas realizadas a diferentes personalidades del contexto local y regional por los niños y niñas del Taller de Periodismo, todos estos artículos y trabajos ilustrados con fotografías y dibujos.Por los costos que implica una producción como la reseñada y las pocas oportunidades que se dan desde el sector público y privado, en la gaveta del archivo de la Escuela Rural Cariongo permanecen como testimonio de las buenas intenciones, los dos números de esta publicación.¡Pero… no hay lamento! Bienvenida la tecnología al servicio del aula y de las comunidades.

Monteadentronline..instalado en el Ciberespacio.

Escribiendo hacia la realidad.
El proyecto presentado el año anterior para el concurso "Sueños de Aula" fue: Producción ON LINE del Periódico “Monteadentro”.
En la presentación de la propuesta reseñamos:
"Este año (2007) fuimos favorecidos con una dotación por parte del Programa Computadores para Educar y sentimos que la convocatoria “Sueños de Aula” nos motiva para desempolvar el archivo del taller de Periodismo Infantil y nos incentiva para retomar la actividad, en esta segunda etapa ON LINE.
El desarrollo de esta propuesta nos ofrecerá a los docentes de los diferentes niveles y en las diversas áreas la posibilidad de integrar los temas de las asignaturas con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Pero como logro agregado la producción de MONTEADENTRO ON LINE se convertirá en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo colaborativo y cooperativo, como es en la Metodología Escuela Nueva, habilidades en: redacción, producción de texto, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras"
Y después se leía:
"A partir de hoy empezaremos a actualizar y a redefinir el propósito, el formato y la organización que nos garanticen poner el la red a nuestro Periódico Monteadentro" (ese hoy correspondía a algún día de octubre de 207).
Pero el tiempo es caprichoso y las circunstancias lo hacen aún más. Hoy, lunes 11 de febrero de 2008 asumimos lo consignado en esa expresión: este es el comienzo hacia la actualización, la redefinic`´on del propósito, el formato y la organización que nos garantizarán (ya no poner) sino escribir, pintar, animar, colorear (otros verbos) y sostener en la red a nuestro periódico Montedeadentro.

Primera Sesión de Internet.

El martes 5 de febrero compartimos la primera sesión de Internet.

Los ocho coinvestigadores, unos en taxi y otros en el taxi del PPI nos desplazamos desde la vereda hasta el Café Internet Yac@r.

Desde las 8:00 y hasta las 10:35 de la mañana y orientados por Alexandra Rojas y algunas intervenciones de mi parte desarrollamos los siguientes temas y vivimos estas experiencias:

- Generalidades de Internet.

- Audición de un cuento infantil.

- Características de la pantalla: Diferentes barras.

- BUscadores universales: Google.

- Servidor de Correo Electrónico: Hotmail.

- Apertura de una correo en Hotmail.

Regresamos a la sede y todos felices porque muchos conceptos nuevos y varios aspectos novedosos se habían incorporado en nuestra vida escolar y de alguna manera rompieron la rutina de nuestros días comunes y corrientes.

Leimos en pantalla en eltiempo.com y en laopinion.com.co las principales noticias que se reseñaban y observamos con sorpresa las fotos de la marcha Colombia Sopy Yo realiza a nivel mundial el día anterior.

Mìércoles de Ceniza.

Hoy 6 de febrero correspondió esta celebración en la cual participó la comunidad.

La parroquia San francisco y la Capellanía de la Escuela Normal Superior delegaron un grupo de tres (3) seminaristas para orientar este momento dentro de la vida cristiana.

La mayoría de nuestros estudiantes profesan la religión católica.

Así que después del recreo y con la llegada de los jóvenes delegados nos dispusimos, niños, niñas, profesores y algunos padres de familia a recordar la significación de este ritual.

Con un preludio de cantos y dinámicas comenzó la imposición del signo de la cruz.

-Mi papá me la puso esta mañana- dijo un pequeño de primer nivel.

Y el seminarista preguntó:

-¿Cómo fue eso, es que su papá tiene ceniza en la casa?

-Claro la del fogón- respondió el niño al tiempo que los demás rieron de la ocurrencia.

Luego en fila pasamos para quedar signados con la ceniza del ramo del domingo del año anterior. Del domingo de ramos, por supuesto.

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

La Fundación es una institución sin ánimo de lucro dedicada a mejorar la calidad de la educación básica y media en Colombia e Iberoamérica mediante el uso y la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). La Fundación tiene su base en Cali y está inspirada en la vida de Gabriel Piedrahita Uribe, fallecido trágicamente en 1995 a la edad de 22 años en un accidente aéreo.

La Fundación ha desarrollado una prouesta de currículo de Informática la cual nos ha servido de guía para iniciar el desarrollo de las TIC's dentro de nuestro proyecto de aula "Números para la vid@"

El 4 de febrero dirigí la siguiente comunicación a sus directivos:

Vereda Monteadentro, 4 de febrero de 2008.

Claudia Uribe de PiedrahitaDirectora Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

Juan Carlos López GarcíaCoordinador de Materiales Educativos y Editor de Eduteka

Amigos:

Desde el 2006 adelantamos con los niños y niñas de los niveles Tercero, Cuarto y Quinto de nuestra Escuela Nueva Rural Cariongo, el Proyecto Pedagógico Investigativo "Aprender: Un acto de felicidad", una alternativa pedagógica y tecnológica aplicable desde la metodología Escuela Nueva.

Dentro del Proyecto de Aula "Números para la vid@" incluimos las TIC's aprovechando la dotación con siete equipos y una impresora que hizo el programa Computadores Para Educar el año anterior.

En este 2008 consideramos una valiosa guía el Currículo de Informática desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe como programa piloto para el INSA.

Permítanos presentar la siguiente inquietud:

En lo referente a MICROMUNDOS PRO (MMP), se requiere de un programa especial. ¿Qué posibilidad tenemos de contar con ese programa y cuál sería el mecanismo para acceder a él?

Con un abrazo desde este lugar donde comienza la vida les agradecemos anticipadamente cualquier información.

Cordialmente,


Javier Cote Parra
Maestro Niveles Tercero, Cuarto y Quinto.

Niños y niñas vereda Monteadentro.
Pamplona, Norte de Santander.

Colombia Soy YO.

Finalizado el recreo la campana convocó a los estudiantes para la formación de comienzo de semana.

Con sus mejillas enrojecidas por la acción del sol y del juego fueron llegando los niños y las niñas. Algunos todavía agitados. Recién habían terminado el partido de micro en la cancha. Algunas niñas comadreaban sobre los resultados delescondite o terminaban de consumir el helado de mora comprado a doña Elvira.

La profesora encargada de la disciplina delegó a Arcelia para dirigir la oración "no para pedir algo" sino para "Agradecer todo lo que recibimos de la Divina Providencia"

Seguidamente los niños del Primer Nivel relataron el trabajo que habían adelantado en la clase anterior: una bandera donde aparecía un corazón verde y una frase que pedía la paz.

Surgió entonces un conversatorio donde los estudiantes comentaron y opinaron lo que habían recibido como información sobre la convocatoria para este 4 de febrero de 2008.

Las conclusiones: Que liberen a los secuestrados, que no haya más violencia y que por el contrario en nuestro país se viva en PAZ.

Tomados de las manos niños, niñas y profesores jugamos a reconocernos y a sentirnos parte integrante y viva de un grupo: ahora en esta parte del patio, después en otra.

Con papel, colbón y unos palitos fabricamos un banderín blanco sobre el que dejamos nuestro testimonio escrito y gráfico sobre nuestros sentimientos frente a la actual situación de Colombia.

Escribí: "Libertad para todos" y sobre un dibujo sencillo, como el de los niños, otra frase: "Libres como el viento". Tal vez por aquella canción de nino Bravo.

En fin, en nuesra vereda y en nuestra comunidad educativa también se vivió esta jornada que tuvo escenario mundial.

Para finalizar nos desplazamos hacia la parte baja de la vereda y a los transeuntes que nos encontrábamos le colocábamos una cinta verde y les decíamos el objetivo de esta caminata.